学生文明行为习惯的养成与责任感培养的研究,学生文明行为规范包括

如何培养学生的文明礼仪习惯?

1、争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，注意谦让。遵守交通规则，不逆行马路.形成各种良好的行为习惯。尊重他人同学间彼此讲文明、讲礼貌，要约束自己不文明的行为，要尊重自己、尊重他人，勿以善小而不为，勿以恶小而为之；要诚实守信，言行一致，表里如一。

2、家长要提高认识小孩子没有礼貌，主要是家长的重视程度不够，因为，有的家长可能认为孩子还小，长大以后就自然知道文明礼貌了，其实这是错误的想法。注意日常引导在日常生活中，比如见到家长的同事或者朋友，我们一定要引导孩子打招呼，让孩子懂得，见人打招呼是必须做的，才能养成好习惯。

3、有的孩子年龄比较小，可能还不太理解“文明礼貌”的含义，没有太强的是非观念，也不太能理解自己行为的不妥之处，家长不要太急于求成，这时候严厉要求孩子也是没有必要的。文明用语很重要文明用语是文明社会的产物，它能让人际交往更为顺畅，使用文明用语很重要。

4、想要孩子举止有礼，父母首先要做好榜样，热情待人、礼貌处事。这样孩子才会觉得，有礼貌地与人交往是一件让人愉快的事，从而培养出良好的习惯。培养倾听能力遇到孩子大吵大闹，别急着责备，先教育他们学会倾听。告诉孩子，公共场合不大声喧哗，不打断别人说话是对他人的尊重。

5、文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。本文将从仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼八个方面，教育引导未成年人讲究文明礼仪。

小学生行为习惯养成教育课题怎么做

通过该课题的研究帮助学生养成良好的基本学习习惯：主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。使学生走上学习科学化之路 通过该课题的研究帮助学生初步养成创造性的学习习惯。通过该课题的研究帮助学生形成个性化学习习惯。

培养学生良好的听课习惯从三方面入手：①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。③边听边记。

为了使学生能将认真写英语的好习惯一以贯之，教师可以经常组织一些书写展示，书写比赛，手抄报设计等活动，使英语书写变得极富趣味性。评价方式也可以多元化，可以采用学生互评、家长评、教师评等方式的交替使用和择优评选、人人设奖等方式的有机结合来促进学生养成良好的写英语习惯。

通过课题研究，推进我校学生的养成教育，提升教师的执教能力。2研究内容（含子课题设计）：小学生学习习惯养成的策略研究；小学生做事习惯养成的策略研究；小学生做人习惯养成的策略研究3主要观点课题将如何做人、做事和学习具体化为一系列习惯，并通过学生日常的学习和生活实践来进行培养。

加强对学校规章制度，管理制度的学习，特别是《中学学生守则》及《中学生日常行为规范》，创建良好班级体。狠抓行为规范的养成教育，以文明用语、文明礼仪、规范服装礼仪、安全行车为重点，培养良好行为习惯，加强组织纪律性的培养。建立班级管理制度，尽快使班级体形成一个团结友爱的“大家庭”。

小学生良好行为习惯养成的策略研究存在主要问题有哪些

1、有的懒惰贪玩，不爱学习；有的聪明但缺乏良好的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆，语言粗俗……这些不良现象极大地影响和制约学生身心的健康发展。作为教育人的主阵地——学校，要义不容辞地承担起改变学生不良习惯、培养良好习惯的重任。

2、一）大量的留守儿童困扰着我们的养成教育。从上个世纪末开始，农村剩余劳动力大量外出务工，农村留守孩子越来越多。许多学生完全脱离了父母的监管教育与疏导，缺少渐进的矫正，加上近年来农村有些父母在外挣了大钱，心理总感觉对孩子的愧疚，一味纵容孩子、溺爱孩子，任由孩子乱花钱。

3、学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯……这些不良的学习习惯很大程度上影响了学生思维的发展，同时导致课堂教学效率低，老师教学工作被动。为了提高学生学习效率和我校的教学质量，进一步规范学生的学习习惯，我校决定以“农村小学生良好学习习惯养成途径与策略研究”为题，开展教学研究。

4、但是，当前小学教育仍然存在不少问题，如教师没有弃掉以往的形式性管理、统一学习指导等教育方式，不重视学生个性方面的培养，不重视对学生创新性思维的开发，一味注重知识的强制灌输，不注重学生能否接受，更加不注重寻找适合小学生学习发展的模式等等。

学生社会责任感培养的研究

培养学生的自主学习能力：在学科教学中，要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与学科研究和实践活动，让学生在学习中逐渐形成自主学习的习惯，提高学生的学科素养和综合能力。

基于这一认识，我校于2002年6月，在“成功计划”——陕西项目办的引导下，开始了“培养学生良好环保习惯，增强其社会责任感”这一课题的研究工作。

因为大学生自身同社会责任感异化与社会要求大学生自身同社会责任感同化这一矛盾是非对抗性的，是可调和可解决的，所以在培育大学生社会责任感的过程中，我们也可以坚持用“治病救人”的方针去解决“问题”大学生。坚持“治病救人”，是为了规范大学生的社会行为，从而旁敲侧击，从侧面培育大学生的社会责任感。

如何培养初一学生的良好行为习惯

”老师们，学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程，我们只要本着以严为纲，以爱为本的原则，多一颗爱心，给孩子们的人生当好向导，就一定能促进良好习惯的养成，让他们收获属于自己的一种命运。

养成良好的学习习惯，可以从制定每天的学习计划开始。家长要监督孩子的学习计划完成情况，在适当的时候给予精神或者物质的奖励。制定学习目标接着制定一下学习目标，目标不要太大，可以细化到每一科的分数或者是班级名次。培养上进心要培养孩子的上进心，可以通过鼓励，名人故事教育等方式，激励孩子。

初一年级应该培养学生哪些学习习惯？制定计划可使学习目标明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动我们自主学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既要有长远打算，又要有短期安排，执行过程中要严格要求自己，磨练自己的意志。课前自学是上好新课，取得较好学习效果的基础。

培养学生的行为习惯，要从小处入手，从细微处抓起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“细节决定成败”说的都是这个道理。平时应注意学生在校时的仪容仪表、交际交往、课桌椅整齐、地面整洁等小节方面的规范训练。

只有在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯与行为习惯才能得以更好地实现。 从小开始培养。有研究指出，一个人的习惯早在胎儿时期就养成了，由此可见，培养良好的习惯越早越好。捷克教育家夸美纽斯主张：好习惯的培养最好是“心理还很清新”，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始。

养成良好的学习习惯，学习的时候就认真学习，不能三心二意，要专注，不能 边做其他事情边学习；玩耍的时候就好好玩耍，不用再想着学习的事情。