幼儿撒谎行为案例比较分析,幼儿撒谎的案例及分析

由:admin 发布于:2024-05-29 分类:人格魅力感悟 阅读:45 评论:0

六个案例解析孩子为什么撒谎

1、孩子说谎不外乎两个原因,一个是模仿大人,一个是迫于压力。每个孩子最初的谎言都是从这里来的。首先是模仿大人。虽然没有一个家长故意去教孩子说假话,即使经常说谎的家长也并不喜欢自己的孩子说谎。所以如果孩子出现说谎的毛病,家长一定要首先自我反省。

2、在日常生活中,可以和孩子进行听话训练,使孩子理解别人的话。比如:妮妮是个好孩子,可是今天却犯了错误。”,类似于这样的转折句,帮助孩子全面分析这句话究竟表达了什么。孩子的听话能力逐步提高了,这类说谎现象就会自动消除。

3、美国著名儿童心理学家基诺特曾说过:“儿童说谎,是因为害怕说实话挨骂而寻求的避难所。”从儿童心理发展的角度来讲,2~3岁的孩子已经具备了一些最基本的是非判断能力,当这个年龄阶段的孩子发现自己犯错后,会出于自我保护的本能选择逃避惩罚。

4、案例一:《狼来了》有一个孩子在放羊,他很无聊,就撒谎说:“狼来了狼来了”。结果人们上山来,发现狼并没有来是小孩子在说谎。一连好几次小孩子都在说谎,之后人们再也不相信这个孩子。终于有一天。狼真的来了,小孩子拼命呼唤,可是大人们都不相信这个孩子了,结果羊都被狼吃掉了。

怎么解决孩子的说谎行为幼儿教师案例

1、如果属于前一种说谎,教师就应当帮助幼儿弄清楚真与假、愿望与事实的区别,从而促进幼儿的心理发展。如果是有意说谎,我们老师应当深入探究导致幼儿说谎的各种原因,只有弄清楚幼儿说谎背后的真正原因才能针对不同情况,帮助幼儿明辨是非,改正说谎的行为。

2、专家分析:孩子有丰富的想像力是值得家长和老师鼓励的事,但要让孩子分清哪些是向往的东西,哪些是现实中存在的。和孩子说清楚有些事情你没亲自去做是很容易被揭穿的,这样就很容易让其他人对自己产生怀疑,也会不信任你。做好事虽然好,但是做不到的,要及时和老师、家长反应,共同想办法解决。

3、对孩子实施增强策略,鼓励说真话,忽略(不是不理会)说谎话。有时可以运用绘本教导说谎的后果,调整环境也可以减少并杜绝幼儿说谎机会,找出背后原因对症下药,等待幼儿发展成熟,认知提升会减少说谎行为。

4、对于这样的情况,成人首先要反思,自己以前是否过多地利用了惩罚,对宝宝的惩罚是否过重,然后,可以通过故事、儿歌及其他直观的方式使幼儿明白说谎的危害,引导他们反思自己的行为。如上述案例中就向我们展示了较为合理的处理方法。

5、面对幼儿的“美丽的谎言”,教师不能简单责备,而应给予正确引导。可对讲“大海”的孩子说:“老师知道你很想到大海边去玩,可现还没有去过,对吗?”在孩子意识到并点头承认后,再作鼓励:“你讲大海讲得很好,今后你一定会有机会去大海边玩的。

6、幼儿为了逃避成人的责骂和惩罚。哲学家罗素说过:“孩子不诚实,几乎总是恐惧的结果。”孩子做错事后,为了不让成人知道后责骂,就会说谎。这种说谎的现象在幼儿园也是经常发生的。幼儿在幼儿园基本上都是自己吃饭,可是在家就可能要家人喂饭,当老师问他们:“在家是自己吃饭吗?”他们会说:“是的。

幼儿教育随笔:正确对待幼儿说谎

最近,我发现孩子们有说谎的现象,我意识到这一现象的严重性。于是,针对这一现象我搜集了许多资料,从中了解到四岁的孩子正处于发展想象力的时期,常常把想象与现实混淆。幼儿园的教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段。但当孩子确实在撒谎时,就须引起成人的注意了。

正确对待幼儿的说谎行为,家长应注意追寻谎言背后的原因、尊重幼儿的感受、与幼儿建立互信关系、引导幼儿正确认识谎言、制定明确的规矩与标准。追寻谎言背后的原因 幼儿可能会因为自卑、害怕、羞耻或者被惩罚等原因而说谎。

对于幼儿有意说谎的行为,要给予充分的重视,如果不及时给予纠正,孩子说谎将来变成一种习惯,就很难改正了。首先,父母要以身作则。在平时的生活中,注意自己的言行,不能间接教孩子说谎。其次,不能简单、粗暴地对待孩子所犯下的错误。

幼儿说谎的表现

否认式”说谎 孩子做错了事,为了逃避惩罚,常常会说谎。例如,孩子不小心失手打破了花瓶,不敢承认,而撒谎说是猫碰倒的,为的是逃避大人的责骂。说谎虽然不好,但从另一个角度看,表示孩子的智力发展是正常的,已经知道了事物的因果关系,而且也是出于本能的保护自己。

认识模糊。 儿童是由一张白纸成长起来的,他们对这个世界的认识是通过不断学习积累的。他们对这个世界是存在很多模糊认识的。有时候他们也不知道自己是否“说谎”了。对此家长需有正确认识,教育孩子正确认识事物。2:逃避惩罚。儿童从小就被家长教予,错了就要被惩罚的观念。

无意说谎 这是由幼儿的心理展特点造成的,主要表现为以下几方面: 满足愿望的心理 幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起。他们为了满足某种理需要,常常无意识地和不自觉地“说谎”,这与品德行为无关。

眼神交流 重复问题 孩子不自觉的摸脸 摆出一些奇怪的姿势 老眨眼 话突然特别多 说话断断续续 引导措施:当孩子撒谎时,家长愤怒那是本能,但是从此就关上了跟孩子互动交流的大门,孩子也不会像你袒露心扉。

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