陶罐和铁罐反思,陶罐和铁罐反思优缺点

陶罐和铁罐教学反思

1、身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是我精心整理的《编写童话故事》教学反思，希望对大家有所帮助。 《编写童话故事》教学反思1 编写童话故事是三年级上册语文第七单元的作文训练主题。

2、这是一篇略读课文，前面刚学过类似的课文《陶罐和铁罐》，所以应以学生的自主阅读体会为主。感悟故事所蕴涵的深刻道理，是学习这篇课文的重点难点所在。 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文内容，感悟故事所蕴涵的深刻道理。 培养独立阅读的能力。

3、《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，课文生动搞笑，情节富有变化，它讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。下面是我收集整理的陶罐和铁罐教学反思，欢迎阅读参考！陶罐和铁罐教学反思1 《陶罐和铁罐》这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。

4、陶罐和铁罐教学反思：《陶罐和铁罐》是一则很有启发性的寓言，讲述的是国王御厨里的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成了文物，铁罐却化为泥土，不复存在。

陶罐和铁罐课后反思优缺点

1、陶罐和铁罐评课稿优缺点如下：《陶罐和铁罐》这节课，把握教材的重点，通过抓重点句、关键词让学生自悟体验铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。课堂容量大，节奏快。课堂抓住了“读、悟”这一条主线。深刻的感悟是建立在深入阅读、积极思考的基础之上的。对文本读得越多，想得越深，自然感悟就越丰富。

2、陶罐和铁罐教学反思1 《陶罐和铁罐》这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

3、其次，通过多种形式品读铁罐和陶罐的对话，从而了解人物神态和性格。紧紧抓住“奚落”这个词语，让学生从铁罐对陶罐的明知故问中，悟出这就是铁罐“奚落”陶罐，词语的意思自然而然就掌握了。并且通过品读，学生还知道了铁罐奚落陶罐的原因，教学重点和难点也迎刃而解。

4、课文陶罐和铁罐的教学反思范文1 这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

5、陶罐和铁罐教学反思范文2 “语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

三年级语文教研工作总结

三年级语文上册教学工作总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么写总结呢？下面是收集整理的三年级语文上册教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级语文下册教学工作总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们抽出时间写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是整理的三年级语文下册教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级上册语文教学学期工作总结5篇 在语文教学中做到教师引导与学生思考相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，经过小学三年级上册语文教学工作，写好三年级上册语文教学工作总结有很大的帮助。

语文第七单元教学反思

1、关于语文教学反思（通用7篇）身为一位优秀的教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是收集整理的关于语文教学反思（通用7篇），希望能够帮助到大家。

2、四年级上册语文第七单元教学反思 我想对本单元的这两篇课文谈点自己的教学感想：《那片绿绿的爬山虎》一文中有三处写到爬山虎，一处是文中的“我”初次来到叶圣陶先生家看到的：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。

3、苏教版小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学反思2 《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徒习性。

4、四年级《语文园地七》教学反思 篇2 《语文园地》是一个单元总结和提升。本单元共安排了三个版块的内容，分别是：交流平台、词句段运用、日积月累。第一板块“交流平台”意在通过交流发现总结文章主要内容的方法，培养概括能力。第二板块“词句段运用”安排两项内容。

语文课文《陶罐和铁罐》教学反思

1、以下是 整理的小学三年级语文《陶罐和铁罐》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《陶罐和铁罐》原文 国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 “你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。

2、本周三，聆听了工作室导师韦老师的《草船借箭》一课，让我收获满满！回来之后，刚好要讲新课《陶罐和铁罐》。当下就决定按照韦老师的上课方法，在我的课堂初试身手。 本课是三下第二单元寓言故事单元的第二课。

3、本课内容简单，教学应以学生自主感悟人物性格为主线，课文以分析朗读为主。不管是陶罐还是铁罐都应该让学生读，再找和神态有关的词。这样让学生模仿陶罐和铁罐的语言和表情，能够更好地体会人物的性格特点，从中明白道理。

4、这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。教学反思 本课通过对话展开情节，因此对话的朗读是课文学习的重要内容。

5、再好的课堂也难免有遗憾，在整堂课的教学设计中，最大的困惑是如何将陶罐和铁罐的思想品质不偏不倚的展现在学生的面前，而又不使得课堂教学显得过于繁杂。这是在今后对这篇课文的解读中继续要做的工作。有效教学是最大的“以人为本”，是最好的“人文关怀”。

6、以下是我帮大家整理的陶罐和铁罐教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 陶罐和铁罐教案 篇1 教学目的 ⒈认识6个生字，分角色朗读课文。 ⒉阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。 教学重难点 重点：自读课文能抓住课文主要内容。 难点：了解寓言蕴含的道理。

小学三年级语文《陶罐和铁罐》原文、教案及教学反思

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。他，不知道在什么年代已经完全氧化，早已腐蚀成一堆锈土了。赏析 《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事，收录在人教版小学语文三年级上册教科书中，为精读课文。这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。

以下是我收集整理的陶罐和铁罐教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 陶罐和铁罐教案 篇1 教学目标： 会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。

下面是我整理的陶罐和铁罐教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 陶罐和铁罐教案 篇1 教学目标 认识本课6个生字；分角色朗读课文。 阅读课文，能抓住课文的主要内容。 理解课文所说明的道理，学习全面看问题，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。 教学重点 抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。

《陶罐和铁罐》是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里一只陶罐和一只铁罐的故事。下面是我整理的一些关于课文陶罐和铁罐的教学反思，供您参阅。 课文陶罐和铁罐的教学反思范文1 这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。

陶罐和铁罐教案 篇2 激情引趣、点明学法 出示陶罐和铁罐的图片，让学生观看。 板书课题，齐读课题。 揭示学法，学生可采用自悟、同座、小组合作学习。 读中感知、层层递进 《大纲》明确要求“从一年级起，就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读”。

《陶罐和铁罐》是三下第二单元的一篇精读课文，讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。